中小學生的上網(wǎng)行為是社會關(guān)注的焦點。《中美日韓網(wǎng)絡時代親子關(guān)系的對比研究報告》(以下簡稱《報告》)顯示，在4個國家中，中國中小學生觸
中小學生的上網(wǎng)行為是社會關(guān)注的焦點?！吨忻廊枕n網(wǎng)絡時代親子關(guān)系的對比研究報告》(以下簡稱《報告》)顯示，在4個國家中，中國中小學生觸網(wǎng)率最低，但中國中小學生智能手機擁有率(68.1%)僅次于韓國， 7～9歲開始觸網(wǎng)的學生居多(45.2%)。
本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，86.5%的中國中小學生擁有多種電子產(chǎn)品，低于韓國(100.0%)和美國(95.0%)，高于日本(75.7%)。在多種電子產(chǎn)品中，中國學生擁有最多的是智能手機(68.1%)，其次是普通電腦(41.2%)、平板電腦(36.7%)和不能上網(wǎng)的一般手機(18.4%)，同在亞洲的韓國學生(87.2%)擁有智能手機比例最高，中國的擁有率僅次于韓國，而美國學生擁有平板電腦的比例(65.9%)超過了智能手機(61.4%)，日本學生擁有智能手機的比例是42.1%。
數(shù)據(jù)顯示，四國中小學生上過網(wǎng)的比例為88.4%，已經(jīng)接近九成。其中，韓國學生上網(wǎng)比例最高，其次是美國、日本、中國學生。中國學生沒上網(wǎng)的比例最高，超過兩成(20.8%)?？梢?，中國學生觸網(wǎng)率近八成。
對學生的觸網(wǎng)年齡按照幼兒(3歲及以下)、學前(4~6歲)、小學低年級(7~9歲)、小學高年級(10~12歲)、中學(13歲及以上)進行調(diào)查計算，中國學生觸網(wǎng)比例最高的是7~9歲的小學低年級階段，達45.2%;日本也是7~9歲年齡段觸網(wǎng)比例最高，為42.3%;韓國觸網(wǎng)最多的是10~12歲的小學高年級階段，比例為51.4%;美國學生觸網(wǎng)比例最高為4~6歲的學前階段，為42.0%。四國總體來看，絕大多數(shù)學生觸網(wǎng)時間在小學階段(6~12歲)，以10歲為峰值。值得注意的是，中國孩子學前觸網(wǎng)的已經(jīng)達到13.8%，與小學低年級合計達到59%，近六成。
對四國中小學生上網(wǎng)時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，接近半數(shù)(48.7%)的中國學生在上學日很少上網(wǎng)，在四國中比例最高，比美日韓分別高出32~47個百分點。而且，上學日上網(wǎng)不到1小時的比例中國學生也是最高的，比另外3個國家高出1~11個百分點，兩項合計超過七成(71.8%)。可見，總體來說中國學生上學日上網(wǎng)時間較少。對中小學生休息日上網(wǎng)時長調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中國中小學生在休息日很少上網(wǎng)、上網(wǎng)1小時以下、1~2小時的比例均是四國中最高的。而上網(wǎng)3~5小時、5~10小時、10~15小時、15小時以上的選項，中國學生的比例均是最低的。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，電腦、手機、網(wǎng)絡成為孩子生活中不可缺少的一部分。孩子們觸網(wǎng)年齡越來越提前，觸網(wǎng)范圍越來越大，擁有電子產(chǎn)品越來越多，上網(wǎng)超時的學生不在少數(shù)。應加強中小學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育，提升中小學生合理使用電腦、手機、網(wǎng)絡等信息化產(chǎn)品的能力;父母要更加重視親子關(guān)系狀況，與子女建立融洽的親子關(guān)系。已有的很多研究表明，親子關(guān)系對孩子的網(wǎng)絡使用習慣、網(wǎng)絡素養(yǎng)產(chǎn)生有明顯影響，親子關(guān)系融洽的家庭中，孩子的網(wǎng)絡素養(yǎng)更高。和諧的親子關(guān)系使父母能更好地引導孩子合理使用各類電子產(chǎn)品及上網(wǎng)，更有利于孩子網(wǎng)絡素養(yǎng)的提升。
