對于新東方等教育培訓機構來說，雙減政策下讓公司的運行出現(xiàn)了危機，而現(xiàn)在更大的沖擊也來了。北京市雙減再放大招。壓減學科類校外培訓機構
對于新東方等教育培訓機構來說，“雙減”政策下讓公司的運行出現(xiàn)了危機，而現(xiàn)在更大的沖擊也來了。北京市“雙減”再放大招。壓減學科類校外培訓機構數(shù)量的同時，北京加大了官方個性化輔導的供給。
北京市近日印發(fā)《北京市中學教師開放型在線輔導計劃(試行)》(下稱“開放輔導計劃”)，2021下半年和2022年，面向全市所有初中學生，由公辦學校名師提供免費的一對一、一對多實時在線輔導。
這將直接與學科類校外培訓機構正面競爭。“雙減”讓學校重回教育主陣地，北京市開放輔導連同課后服務一起，將滿足學生的答疑輔導剛需。“從某種意義上講，學生的‘減負’，意味著教師必然的‘增負’。”在12月4日舉行的中國教育三十人論壇第八屆年會上，新教育研究院院長、成都市武侯實驗中學原校長李鎮(zhèn)西說。
21世紀經(jīng)濟報道稱，根據(jù)北京市開放輔導計劃，參與教師每學期最多可以獲得5萬元獎金。對于公立學校教師來說，他們會如何選擇?業(yè)內(nèi)人士認為，應該適時引進社會教育資源，在減輕公立學校教師壓力的同時，提供多樣化的教育。
北京市近日印發(fā)的通知提出，2021下半年和2022年拓展到全市所有初中學生。輔導學科為語文、數(shù)學、英語、道德與法治、物理、化學、生物、歷史、地理。在線輔導主要有四種形式：一對一實時在線輔導、一對多實時在線輔導(互動課堂)、問答中心、微課學習。
“只有建構一種好的課程結構和學校的治理結構，來緩解這些問題。”劉可欽說。比如，把學科課程、綜合課程、體育勞動等打通，形成一個多維的、可選擇的課程體系;把跨齡跨學科的三個不同的班組成班組群，超越班級授課制的局限，老師和學生之間異質(zhì)性更強，層次豐富帶來資源的便捷性流動。
北京開放輔導計劃為參與教師提供了物質(zhì)激勵，教師完成輔導后可以獲得學生支付的積分。以一對一輔導為例，每位教師一小時輔導工作量在12-16個積分之間，其中包括6個積分的輔導時長激勵和6-10個積分的輔導績效。
通知規(guī)定，按照每個積分10元計算輔導勞務費，每名教師每學期績效的積分上限為5000分，即每名教師每學期最多可獲得5萬元激勵。
