6月10日,在北京舉行的高校咨詢會上,人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一。家長們看好它的高工資和好就業(yè)。目前AI人才緊缺,專業(yè)成
6月10日,在北京舉行的高校咨詢會上,人工智能成為了家長和考生最關(guān)注的專業(yè)之一。家長們看好它的“高工資和好就業(yè)。”
目前AI人才緊缺,專業(yè)成爆款與產(chǎn)業(yè)需求密切相關(guān)。6月8日上午,教育部在浙江大學召開新聞發(fā)布會,解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》。教育部科學技術(shù)司司長雷朝滋介紹,在2018年認定的首批612個“新工科”研究與實踐項目中,布局建設了57個人工智能類項目;截至2017年12月,全國共有71所高校圍繞人工智能領(lǐng)域設置了86個二級學科或交叉學科。
另外,引導高校用好學科專業(yè)設置自主權(quán),鼓勵有條件的高校在充分論證的基礎上建立人工智能學院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心,到2020年,基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高??萍紕?chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局。
加大對人工智能領(lǐng)域相關(guān)學科的投入
6月8日的發(fā)布會,主要是圍繞教育部最新發(fā)布的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》。雷朝滋介紹,該計劃是一份匯集各類政策措施,引導、支持高校提升人工智能領(lǐng)域自主創(chuàng)新、人才培養(yǎng)和服務國家需求等能力的指導性文件,接下來將盡快落實相關(guān)支持政策。
雷朝滋還表示,要鼓勵有條件的高校在充分論證的基礎上建立人工智能學院、人工智能研究院或人工智能交叉研究中心,多種方式開展高層次人才培養(yǎng);鼓勵高校對照國家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,布點人工智能相關(guān)專業(yè)、設立相關(guān)二級學科或交叉學科。
對于研究生招生方面,雷朝滋表示,高校要把給予的研究生招生指標增量落到實處,教育部支持高校在“雙一流”建設中,加大對人工智能領(lǐng)域相關(guān)學科的投入。
在本科生招生方面,記者還注意到,在近期教育部發(fā)布的《2017年度普通高等學校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果的通知》中,與人工智能領(lǐng)域相關(guān)的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)、機器人工程等幾大專業(yè)相當“亮眼”。
記者梳理發(fā)現(xiàn), 在新增的授予工學或理學學位的數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)中,由教育部、工業(yè)和信息化部門和其它部門主管的一共有22所。從區(qū)域來看,北京5所,天津2所,河北13所,山西12所,內(nèi)蒙古10所,遼寧7所,吉林6所,黑龍江4所,上海4所,江蘇12所,浙江9所,安徽14所,福建9所,江西7所,山東13所,河南21所,湖北6所,湖南4所,廣東12所,廣西6所,海南3所,重慶8所,四川5所,貴州8所,云南9所,陜西7所,甘肅4所,寧夏1所,新疆1所。
值得注意的是,相對于其它高校,985和211類院校在設置此類專業(yè)時更為積極主動,在湖北今年新增數(shù)據(jù)科學與大數(shù)據(jù)技術(shù)專業(yè)的高校里,除開武大和華科,其余5所211類高校全部“集體上線”。
機器人工程也是依托于人工智能所交叉融合的新興專業(yè),注重算法統(tǒng)計和思維創(chuàng)新。在新增的授予工學學位的機器人工程專業(yè)中,由教育部主管的共有3所,由工業(yè)、信息化部門主管有1所。從地域來看,北京1所,天津2所,河北1所,山西1所,遼寧4所,吉林1所,黑龍江2所,江蘇8所,安徽3所,福建1所,江西2所,山東4所,河南5所,湖北4所,湖南1所,廣東5所,重慶5所,四川3所,陜西1所,新疆1所。
重視本科專業(yè)的新增,同時也要重視人工智能領(lǐng)域研究生的招生指標,中國工程院院士潘云鶴在解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》就表示,要加大對人工智能研究生人才的培養(yǎng)力度。
如何培養(yǎng)AI人才?
高校如何培養(yǎng)AI人才?浙江大學校長吳朝暉在發(fā)布會上介紹,浙江大學是國內(nèi)最早研究人工智能的高校之一,下一階段,浙大將引領(lǐng)交叉會聚趨勢,進一步優(yōu)化人工智能學科生態(tài)。浙江大學將推動神經(jīng)系統(tǒng)科學、認知科學、計算機科學等人工智能關(guān)鍵領(lǐng)域的互動融合,加快培養(yǎng)人工智能拔尖創(chuàng)新人才,推動與教育學、醫(yī)學、法學、工學、農(nóng)學等學科的交叉會聚;另外,浙大還將進一步開展人工智能前沿研究,打通創(chuàng)新發(fā)展鏈條,進一步推動人工智能應用轉(zhuǎn)化。
清華大學副校長尤政介紹,清華大學從體制機制上作了探索,為了推動人工智能領(lǐng)域跨學科交叉研究,學校成立了跨學科交叉研究領(lǐng)導小組,出臺了多個支持跨學科交叉智能研究的文件。如跨院系的教師兼職制度,計算機系的教授可以到生命學院兼職,還出臺了跨學科交叉學位評定制度,對于培養(yǎng)人工智能領(lǐng)域的跨學科研究人才起到了重要的推動作用。
記者采訪多位AI從業(yè)者,均提到了學科交叉培養(yǎng)的制度。天澤智云科技有限公司解決方案副總裁史喆博士表示,他本科在北航讀的是可靠性與系統(tǒng)工程,碩士和博士在美國讀的是機械工程,研究方向故障預測與健康管理,其中有涉及AI交叉學科的研究。
他建議國內(nèi)的AI專業(yè)應該考慮如何打破專業(yè)壁壘,“人工智能涉及到多個領(lǐng)域的跨學科研究,包括計算機、統(tǒng)計、神經(jīng)系統(tǒng)科學還有機械等多個方面,是將傳統(tǒng)學科中涉及到AI的領(lǐng)域提取出來設立一個專業(yè),還是把人工智能的教育和人才培養(yǎng)融入到目前的教學體系當中,與當今的學科以及系別設計一致?”
對于當前的人工智能專業(yè)熱,以后是否會人才過剩?史喆表示,AI在美國也是熱門專業(yè),資本引導人力資源流向在各國都很普遍,未來AI會像生產(chǎn)資料一樣融入各行各業(yè),培養(yǎng)的人才也會根據(jù)不同層次融入到各個行業(yè),需求是非常大的。
北京大學2014級人工智能專業(yè)的應屆畢業(yè)生小吳對記者表示,人工智能、計算機、電子、微電子四個專業(yè)是電子信息下分流出來的四個方向,人工智能專業(yè)的歷史相對年輕,人數(shù)相對于其他專業(yè)來講也比較少,他們這一屆,計算機專業(yè)有200多人,而人工智能只有50余人,人工智能專業(yè)主要學習的課程涉及計算機基礎課程和數(shù)學方向的課程,特色課程包括信號處理、心理學課程和機器學習等。
在談及就業(yè)的情況時,小吳介紹,“很少人選擇本科畢業(yè)就出來就業(yè),一般會繼續(xù)深造,其中保研和留學各占一半的比例。”
“人工智能專業(yè)非常好就業(yè),大概本科畢業(yè)生年薪20萬,研究生畢業(yè)40萬。”小吳說,就業(yè)的可以去大的互聯(lián)網(wǎng)公司,比如百度、網(wǎng)易、騰訊、阿里巴巴、谷歌、facebook等,也有知名創(chuàng)業(yè)公司比如商湯、曠視等。就業(yè)方向一般是做機器學習、深度學習的算法工程師,比如一家公司會讓你設計一個好的交易分配算法,然后就要使用一些算法來設計一種高效完成目標的方法。
關(guān)鍵詞: 需求 產(chǎn)業(yè) 人才